太平洋大學教授 John Livesey 向我們介紹了他是如何使用 OT-2 自動化移液平臺進行抗癌藥物開發(fā)以及培訓未來生物學家的。

John Livesey 博士在加州薩克拉門托的太平洋大學擔任教授已有25年，他負責教未來的藥劑師和藥物科學家內分泌生理學和癌癥生物學，他的研究旨在增進對如何使用藥物劑治療人類疾病的理解更優美。

今年早些時候重要的意義，他引入了一位新的科研伙伴——Opentrons 的 OT-2 自動化移液平臺。我們采訪了 John Livesey 博士，共同探討了 OT-2 如何幫助學生減少實驗操作的焦慮構建，使他們更加專注于可能挽救生命的研究工作規模。

OPENTRONS: 能否請您分享一下您目前的研究內容近年來？

DR. JOHN LIVESEY: 我的研究內容主要關于 EMT 的過程，這是一個與癌癥轉移擴散緊密相關的生物學過程發展目標奮鬥。在實驗中技術先進，我將細胞置于多孔板中，對其進行培養(yǎng)延伸、藥物處理情況正常，并調整 pH 值和其他環(huán)境因素。通過細胞內 Western 過程技術特點，我測量了 EMT 過程中特定標記的表達提高鍛煉。

OPENTRONS: 是什么促使您將 OT-2 引入您的實驗室？

JOHN:?目前我知道許多學生在實驗操作方面經驗不足凝聚力量，也沒有太多時間練習有所提升，因此他們在進行液體處理和操作時通常會感到焦慮，擔心自己的操作不夠準確和到位新的力量。對于一些學生來說先進水平，一個實驗需要耗費數(shù)周的努力，如果失敗了全面展示，他們就會失去一個學期的大部分時間越來越重要的位置。他們也了解我們的預算緊張，當他們面臨不得不丟棄 96 孔板項目中某列或某行的實驗時共同學習，或者在實驗過程中如果不小心錯混了樣本或漏加了試劑順滑地配合，他們會擔心他們造成的失誤導致實驗成本無法負擔。

這時 Opentrons 自動化移液平臺的出現(xiàn)效高，為這些問題提供了一個相對適中的解決方案前沿技術。通過投資自動化，學生們可以專注于藥理學：如何設置處理方法性能、如何處理細胞以及如何分析和解釋數(shù)據多種方式。OT-2 可以在許多步驟中提供幫助，使學生們擺脫實際的機械操作和相關的焦慮技術創新。

OPENTRONS: 您的 Opentrons 自動化移液平臺運行順利嗎深入交流研討？

JOHN: 非常順利！開箱廣泛應用、設置和進行初始校準都很簡單關註度。我在 5 月份購買了 OT-2，最開始我以為需要學習編程，但我的第一次使用 OT-2 時恰逢 Protocol Designer 的發(fā)布和公開測試版發(fā)布更讓我明白了，幾乎就在同一天迎難而上。時機再好不過了！我沒有浪費大量時間學習 Python 或依賴 Opentrons 進行編程探索。

OPENTRONS: 能否詳細告訴我們您是如何使用 Protocol Designer 為 OT-2 編程的堅持先行？

JOHN: ?Protocol Designer 的出現(xiàn)如同及時雨，極大地解決了我們的困擾滿意度。我原本以為我們使用 OT-2 只需要開發(fā)幾個協(xié)議情況較常見，然后進行一些微小的修改，重復使用它們主要抓手。但事實上體製，雖然有時我也會重復使用協(xié)議，但我們幾乎總是需要對它們進行一些調整創新科技。T

?Protocol Designer 的出現(xiàn)如同及時雨服務延伸，極大地解決了我們的困擾。

就在昨天具有重要意義，我與一個本科生研究團隊合作進一步。前一天晚上，我花了半個小時為他們正在進行的實驗制定了一個全新的協(xié)議應用創新。在第一次運行中途提高，我意識到我需要做出改變。我進入協(xié)議并對其進行了修改的特性，供第二組學生當天晚些時候使用交流。這一功能可用并且相當容易完成，意味著您可以相對快速地糾正自己的錯誤提供堅實支撐。如果我必須通過 Python 變成還不大，我就無法做到這一點。這使 OT-2 更加靈活和用戶友好簡單化。

Protocol Designer 的便捷性使我們能夠相對迅速地糾正自己的錯誤力度。

OPENTRONS: OT-2 為您的學生提供了哪些其他便利？

JOHN:?OT-2 無疑加快了他們進行實驗的頻率系統性，增加了他們獲得研究成果作者身份的可能性單產提升。去年傳遞，一名研究型學生一個學期能完成兩到三個實驗就算幸運了。學生們每周只有三到四個小時的時間工作勞動精神，而單個實驗可能需要幾天甚至幾周來完成許多步驟：這種努力的速度永遠無法發(fā)表論文開展攻關合作，甚至無法在論文的背面提及。

隨著設備應用提升的速度和生產力，我們將能夠匯集多個學生團隊的努力的有效手段，在一個學期內完成大約10到15個實驗統籌推進，并在更合理的時間框架內發(fā)表論文。

OT-2也是一個很好的教學工具關鍵技術。它使學生們能夠更全面地探索研究問題了解情況。我通常會給學生們一個問題，讓他們通過研究來回答技術研究，而很少有學生有足夠的時間和精力來提出一個答案重要的。OT-2 提供了一種寶貴的學習方式，可以讓學生們擺脫移液焦慮姿勢，以便他們能夠參與這種更高層次的問題解決相互融合。

OPENTRONS: 關于您的 Opentrons 自動化移液平臺您還有其他想要分享嗎？

JOHN:?其實項目的整個過程非常有趣綠色化。我們甚至給我們的 OT-2 起了一個名字不同需求，我們叫它 Pinocchio，因為如果它真的很好建設應用，也許它會成為一個真正的藥理學家支撐作用。當然，控制它的電腦是 Geppetto相關。

學生們真的很想和它一起工作大力發展，而且他們也很適應它。在學年期間生產效率，我們有10名或更多的本科生和藥劑學博士生幾乎不停地使用它進行他們的研究項目——幾乎爭搶著使用它產能提升。在夏天，我的高中實習生為細胞處理的單獨操作設計了他們自己的協(xié)議節點。通常通過活化，我們會手動完成這項工作。現(xiàn)在的特點，基于與 OT-2 的這些互動健康發展，那名學生改變了理想，現(xiàn)在他想成為一名工程師大數據。

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